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Un(e) enseignant(e) de sciences naturelles.
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Il s’agit de développer d’une part, et d’enseigner avec le professeur de classe d’autre part, un programme de sciences exigeant, expérimental, ludique et interactif, couvrant tous les domaines scientifiques accessibles aux élèves du primaire. Nos élèves sont en règle générale très curieux, adorent apprendre et ont un bon niveau.
De bonnes notions scientifiques générales (biologie, chimie, physique, géologie et météorologie), sont indispensables, afin de consolider le programme existant et d’aider l’Ecole Bilingue à mener ses élèves vers une excellente compréhension du monde naturel. Une vision claire du parcours des sciences du primaire jusqu’au niveau universitaire est requis. Des collaborations avec d’autres partenaires dans le domaine de la science pour les enfants sont envisagées.
Il est nécessaire de pouvoir expliquer les notions aux élèves en anglais et en français. Une passion de la transmission des sciences est indispensable. Les leçons étant préparées sur le tableau interactif, il faut aussi de bonnes compétences d’informatique et de mise en page.
L’école dispose d’un bon matériel de base (échantillons, modèles, binoculaires, ouvrages de référence, etc.). Il s’agit aussi de faire l’inventaire de ce matériel.
Ce poste est à pourvoir dès la rentrée de janvier 2010, ou sur entente. C’est un poste à l’heure, durant quatre après-midis par semaine (à discuter), durant les périodes scolaires pour l’année scolaire en cours ; une évolution est envisageable. Il peut être combiné, du point de vue horaire, avec un poste d’enseignant SVT pour la maturité fédérale à l’Ecole Lémania (après les cours de l’EBSR). Il peut aussi être combiné, si le/la candidat(e) présente les doubles compétences nécessaires, avec le poste de mathématiques du matin (voir plus bas).
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Un(e) enseignant(e) de musique.
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Il s’agit de développer (en collaboration avec la directrice) et d’enseigner un programme de musique comprenant d’une part un volet théorique (solfège, lecture à vue, harmonie, rythmique, etc.) et historique/géographique (histoire de la musique en Occident – style musicaux, différences entre les civilisations – autres gammes, rythmes, etc.) ; et d’autre part un volet choral en français et en anglais. La gestion du volet choral se fait avec le corps enseignant le cas échéant (deux personnes avec expérience de chant français et anglais disponibles).
Ce poste convient à une personne qui partage notre passion de la musique et qui est capable de transmettre cette passion aux enfants, qui ont déjà de bonnes bases et sont enthousiastes. Il faut savoir jouer du piano, au moins assez pour improviser un accompagnement ou démontrer des harmonies, et chanter convenablement. Un Yamaha Clavinova est à disposition, ainsi qu’un tableau interactif permettant d’utiliser toutes les ressources d’Internet.
Il faut parler assez d’anglais pour se faire comprendre clairement pas les élèves anglophones. Toutefois, la langue de base de la musique reste le français (et l’italien) ; les anglophones apprennent donc la terminologie française. Il faut savoir utiliser les ressources d’internet et être à l’aise dans l’environnement informatique de la musique.
Ce poste est à l’heure pour quelques heures par semaine l’après-midi. Il peut être combiné avec des cours privés de chant ou d’instrument, si l’enseignant dispose des compétences actuellement demandées par les élèves (chant classique et piano). Le poste est évolutif. |
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Un(e) enseignant(e) de mathématiques pour quelques heures par semaine.
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Ce poste requiert une excellente expérience et un grand engagement pour nos élèves, en général au potentiel élevé. Les enfants avancent à leur propre rythme, sur fiches individuelles. Leur travail quotidien est suivi par nos maîtres généralistes. Nous avons besoin d’un(e) enseignant(e) de mathématiques spécialisé pour atteindre plusieurs objectifs : les élèves ont maintenant besoin d’être clairement évalués par un maître spécialisé en maths, afin de comprendre où ils en sont exactement, autant pour ceux qui peinent , ceux qui sont à niveau, que pour ceux qui sont en avance; il s’agira alors de voir comment répondre à leurs besoins spécifiques et conseiller les maîtres généralistes. Il faut mettre d’autre part mettre en place, par groupe de capacité, un cours-groupe par semaine sur le traitement de donnée, la géométrie utile en sciences, de l’algèbre, etc., le cas échéant en coopération avec l’enseignant de sciences. Il s’agit enfin d’évaluer les programmes que nous utilisons, afin de conseiller la direction sur des améliorations possibles.
Il faut avoir une vision claire du parcours mathématique du primaire à l’entrée à l’université. Il faut pouvoir se faire comprendre clairement en anglais.
Ce poste pourrait être combiné avec celui d’enseignant de science, si le candidat/la candidate a le potentiel nécessaire pour les deux. L’entrée est à la rentrée de janvier 2010 ou à convenir.
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Des enseignant(e) d’anglais.
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| Obligatoirement anglophones natifs, bilingues avec le français, avec une expérience de l’enseignement de l’anglais seconde langue. Ces postes sont tous à temps partiel le matin de 8h30 à 13h30/14h00. Ils peuvent éventuellement être combinés avec un poste de développement-enseignement l’après midi en sciences humaines, si les compétences et le potentiel existe.
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Informations
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| Nous recommandons aux candidats de consulter le site pour comprendre la philosophie pédagogique de l'école, et de ne pas hésiter à téléphoner (021 312 04 30) pour plus de renseignements avant de postuler.
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