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La pédagogie active |
| Comme notre objectif linguistique est d’amener les enfants à s’exprimer le plus et le plus souvent possible, et que notre objectif pédagogique est de favoriser le développement du raisonnement et de la logique, l’enseignement actif des sciences humaines et naturelles (« connaissance de l’environnement ») est l’activité idéale pour développer les deux compétences à la fois. Un enseignement actif est celui dans lequel les élèves, au lieu de regarder le professeur faire, ont la possibilité d’agir par eux-mêmes, de poser leurs hypothèses et de créer leurs expériences. Grâce aux tableaux Promethean, toutes les expériences peuvent être photographiées ou filmées, notées et commentées. |
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Interactivité |
| « Interactif » est un terme souvent utilisé mais mal défini. Dans un situation pédagogique d’interactivité, l’élève peut modifier directement les paramètres d’un modèle afin d’observer les résultats de son intervention et comprendre le fonctionnement du phénomène. Il peut aussi participer à l’élaboration d’un protocole expérimental et à la rédaction des résultats par un processus d’erreurs et de corrections continues. « Interactif » signifie que l’élève voit et comprend les modifications induites par son action ou son hypothèse. Grâce à l’informatique, l’interactivité est réellement à la portée de jeunes élèves. |
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Modules intégrés |
| Notre programme pour l’école primaire est planifié par modules de deux semaines; cette planification nous permet d’optimiser les enseignements en les connectant les uns aux autres (on n’apprend pas le Grèce antique en cours d’histoire alors qu’on étudie la géographie américaine). Cela nous permet d’organiser la « spirale » des matières: chaque notion fondamentale est reprise au moins trois fois dans des contextes différents. Enfin, cette planification nous permet d’organiser des tests reproductibles d’année en année, et donc de contrôler l’efficacité de l’enseignement. |
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Active pedagogy |
| Since our linguistic aim is to encourage the children to speak as much and as often as possible, and since our pedagogical objective is to support the development of reasoning and logic, the active teaching of social and natural sciences is the obvious activity allowing to develop both competences. Active teaching means that the students, instead of watching their teacher doing things, are allowed to be active themselves, to develop their hypotheses and to create their own experiences. Thanks to the Promethan Activeboards, all experiences can be photographed or filmed, annotated and commented upon. |
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Interactivity |
| Interactive is a word often used but seldom clearly defined. In an interactive pedagogical setting, the pupil can directly modify the parameters of a model in order to observe the result of his intervenion and thus understand the mechanism of the phenomenon. He can also participate in the development of the design of the experiment and in the summing-up of the results, following a trial and error process. “Interactive” means that the pupil sees and understands the modifications resulting from his action or his hypothesis. Thanks to computer models, interactivity has really become possible for young children. |
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Integrated Modules |
| Our school program is organised within the framework of two-week modules. This allows us to optimize teaching by connecting lesson-contents with one another (children will not learn about Ancient Greece in History while they study American Geography). Further, this planification makes it possible to organize a “spiral curriculum”, in which all important topics are reviewed at least three times in different contexts. Last but not least, the tests given at the end of the modules are reproducible and thus permit to evaluate the efficiency of the teaching and to improve it. |
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