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Les apprentissages sociaux |
Quoi que l’on entreprenne dans la vie, les compétences sociales et psychologiques seront déterminantes pour une vie heureuse. Ces compétences s’acquièrent d’autant mieux qu’on commence plus tôt.
L’enfant doit apprendre qu’il est respecté comme une personne et qu’il doit respecter les autres comme des personnes. Il s’agit là du principe de Kant: tu prendras toujours autrui comme une fin (comme une personne qui a ses propres objectifs), et jamais comme un moyen (comme une « chose » qu tu exploites pour tes objectifs). Ce principe est discuté durant les cours de philosophie et les enfants sont progressivement amenés à en comprendre l’étendue et l’importance.On y encourage aussi les enfants à apprendre à se mettre à la place d’autrui, à mesurer les conséquences de leurs actes et à développer leur sens des responsabilités.
Afin de développer leur capacité à écouter et à coopérer, de nombreuses activités sont organisées en groupes. Il y a la « communauté de recherche » en philosophie qui regroupe toute la classe; il a les groupes moyens (6-9 élèves) qui collaborent en sciences autour des tables de tri; enfin, les élèves travaillent souvent par groupes d'entraide de 3, devant l'ordinateurs ou des livres de références, où ils apprennent à mettre leur compétences en commun.
Dans la gestion pratique de la classe, nous ne tolérons pas qu’un enfant manifeste de la brutalité, qu’il méprise ou dénigre autrui, ou qu’il empêche l’enseignement (empêcher l’enseignement désigne tout comportement qui empêche l’enseignant d’enseigner et les camarades de travailler). Ces points sont clairement affirmés dès le début dans la charte de la classe. Si un enfant n’arrive pas à suivre ces règles, il y a d’abord une discussion approfondie entre lui et l’équipe pédagogique, puis avec les parents afin d’y remédier au plus vite.
Les parents soutiennent activement l'école dans la recherche de solutions. |
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Social Development |
Whatever one undertakes in life, social and psychological skills will be essential for leading a happy life. The best way to acquire them is by starting early.
The child must learn that he is respected as a person and that he must respect others as persons. This is the Kantian principle: you shall always consider your fellow human as an end (like a person who has his own goals) and never as a mean (like a “thing” that can be used to reach your own goals). This principle is discussed during philosophy lessons and children are gradually brought to the full undestanding of its importance and scope. Pupils are encouraged to learn to put themselves in other people’s place, to measure the consequences of their actions and to develop their sense of responsability.
In order to develop their ability to listen and cooperate, many activites are organised as group-work. A first group is the “community of reasearch” in the philosophy class, where all students work together in order to get nearer to the truth. Medium-sized groups of 6 to 9 pupils cooperate in research groups around the sorting tables. Last, students often work in mutual help groups of three, for instance when they look up information on the computer or in reference books; thus they learn to share their skills.
Concerning class management, we tolerate neither violent behaviour nor disparaging or disdainful remarks. Disruptive behaviour is never accepted (meaning any behaviour preventing fellow pupils from learning and the teacher from teaching). These points are clearly stated from the beginning in the classroom rules. If a child shows that he is unable to follow these rules, we first discuss the problem with him and the teacher team, then with the parents, the aim being to solve the problem as soon as possible. Parents actively support the school in the search for solutions. |
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